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Estudio literatura y vejez: lectura compartida impacta positivamente a adultos mayores

El año pasado realizamos el proyecto “Literatura y vejez: la palabra como camino a la inclusión de la tercera edad”, financiado por el Fondo Nacional de Fomento del Libro y la Lectura Convocatoria 2017, que consistió en la ejecución de talleres de lectura y escritura dirigido a adultos mayores de dos hogares de Fundación Las Rosas. Así, durante el primer semestre se llevaron a cabo 16 sesiones en el Hogar 4 Santísima Trinidad; y el segundo semestre, otro ciclo de 16 sesiones para los hogares 3 Nuestra Señora de Las Rosas y 7 Juan Pablo I, en conjunto.

Con el fin de conocer las percepciones, beneficios y aportes de los talleres de fomento a la lectura y escritura que impartimos en 2017 con adultos mayores, realizamos un estudio de impacto para conocer sus alcances.

Principales hallazgos

Para obtener los resultados del estudio se utilizaron 3 herramientas: encuestas, focus group y una evaluación, las que fueron aplicadas por un consultor externo a la fundación. Las principales conclusiones fueron:

  1. Los talleres promueven el gusto por la lectura entre los adultos mayores. Se observó un aumento, desde el inicio hasta el final, en la periodicidad en que los beneficiados leyeron en sus tiempos libres.
  2. La lectura compartida fomenta la convivencia sana, la conversación y comunicación entre los pares.
  3. Los talleres promovieron la autoestima, el respeto por el otro y el apetito por conocer cosas nuevas.
  4. El fomento a la lectura y la escritura por placer contribuye a que los adultos mayores se conecten con el mundo que los rodea, a través de sus emociones, sus opiniones y las percepciones ajenas.

Los invitamos a conocer el estudio completo aquí

¡Lanzamos el Nº 27 de nuestra Revista Había Una Vez!

Con un entretenido conversatorio con la escritora Patricia Trufello y la editora Marcela Fuentealba, moderado por Amparo Arias, el 8 de noviembre lanzamos el número 27 de nuestra Revista Había Una Vez, dedicada a la mujer en la literatura infantil y juvenil, en FILSA.

Como explicó Magdalena Palma, Directora Ejecutiva de FHUV, “en este número 27 reunimos voces que teorizan sobre la literatura y la mujer hoy, y que se preguntan cómo relacionarnos con patrones o roles que desde los libros históricamente señalaron un ‘deber ser’ de lo femenino”.

Así, en esta edición se aborda lo femenino desde distintas aristas: hay artículos sobre las construcciones femeninas en la literatura para la infancia y juventud; historias de mujeres editoras; entrevistas a mediadoras, escritoras e ilustradoras y una amplia sección de recomendación de libros, entre otros.

Además, este número incluye una sección especial, en la que se destaca a 75 mujeres chilenas –escritoras e ilustradoras- que han sido importantes o que se erigen como grandes promesas para nuestra historia literaria nacional.

Si quieres recibir nuestra revista impresa, puedes retirarla en nuestra Fundación, Para ello escríbenos a contacto@fhuv.cl

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Te invitamos a formar parte de la Red de Amigos FHUV

Nuestra Fundación Había Una Vez lleva más de 13 años trabajando por el fomento de la lectura en nuestro país, y son miles de niños, jóvenes y adultos quienes se han visto beneficiados por nuestras más variadas acciones.

Sin embargo, nos quedan muchas tareas por emprender y resulta todo un desafío contar con el financiamiento necesario para seguir trabajando en pos de un país culturalmente más desarrollado.

Es por esta razón que nos permitimos invitarlos a ser parte de esta institución sin fines de lucro, convirtiéndose en colaboradores de estas acciones mediante su incorporación a la Red de Amigos de Había una Vez, con un aporte en dinero de carácter mensual o anual.

Para conocer más sobre esta iniciativa,
haz clic aquí

Exitoso Seminario de Leyendo en Red 2018

La actividad fue transmitida vía streaming. Si no pudiste asistir, puedes verla haciendo click aquí 

El Seminario “Sentido e impacto de la lectura en la escuela”, realizado en el Centro Cultural Municipal de Villarrica, estuvo dirigido a los mediadores de la lectura de la zona sur del país, y fue una invitación a reflexionar sobre el sentido de la lectura en el desarrollo de los niños y jóvenes, y sobre la promoción de espacios de encuentro entre los libros y lectores, a través de experiencias de lectura que contribuyan a su desarrollo personal, social, intelectual y cultural, considerando los distintos contextos, intereses, perfiles lectores y la calidad de los libros.

La primera ponencia estuvo a cargo de Beatriz Helena Robledo, quien se refirió a la lectura como experiencia de vida. “Generar una reflexión conjunta nos permite acrecentar la conciencia de la importancia de la palabra entregada con afecto que nosotros adultos mediadores podemos y debemos entregar a nuestros niños como un legado, un tesoro, para que ellos crezcan ricos en recursos lingüísticos pero también emocionales, psíquicos, imaginativos y afectivos”, comentó la experta.

Gemma Lluch, en tanto, realizó la charla “Los procesos de valoración de los libros para niños y jóvenes y los criterios para su selección”. En ella destacó la importancia de rescatar los clásicos, a pesar de que se tenga la idea de que no gustan a los más jóvenes. “Hay muchas maneras de hacer llegar los grandes escritores de la humanidad a todo el mundo y hay grandes adaptaciones. He visto estrategias en las que se utilizan los medios digitales como Twitter para mediar esas lecturas, y resultan muy bien”, comentó.

La jornada de la tarde abrió con dos estrategias de mediación lectora realizadas por Ximena Fernández, encargada de Biblioteca del Complejo Educacional San Agustín, y Haydett Fuentes, encargada de biblioteca de la  Escuela Padre Enrique Römer , quienes a través del folclor poético y la narración oral envolvieron al público en la magia de los cuentos. Luego, se realizó un panel con 4 profesionales de las escuelas que componen Leyendo en Red, quienes contaron, desde sus distintos roles, cómo se articula la lectura y el centro lector con toda la escuela. Los participantes fueron Viviana Pérez, directora de la Escuela Rural Pullinque; Gloria Rebolledo, encargada de la Unidad Técnica de la Escuela Padre Enrique Römer de Coñaripe; Andrés Gaete, coordinador de biblioteca de la Escuela Rural Huellahue; Macarena Vidal, encargada de Biblioteca en la Escuela Epu Klei de Lican Ray; y María Paz Garafulic, directora Fundadora de Fundación Había Una Vez, quien moderó el conversatorio.

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Exposición Leyendo en Red, buenas prácticas desde la escuela

Como parte de la celebración de los 10 años de Leyendo en Red, programa de fomento lector implementado en 9 escuelas rurales del sur del país, realizamos la exposición “Leyendo en Red, buenas prácticas desde la escuela”.

La muestra recoge la historia del proyecto, cómo se ha implementado, las cifras de evolución en préstamo de libros, entre otros, y  la práctica de fomento lector más exitosa de cada escuela, con la idea de que puedan ser replicadas en otros establecimientos y contextos. Asimismo, cada panel tiene una pregunta de activación para generar conversación entre el público, y contiene los libros más leídos en cada escuela.

Algunas de las prácticas son “los padrinos de la lectura”, la instalación de puntos lectores en la comunidad donde está la escuela y la presentación de libros de plan lector, entre otros.

La muestra estuvo expuesta en el Centro Cultural Municipal de Villarrica y en la Casona Cultural de Panguipulli. El próximo año la traeremos a Santiago para que todos puedan recorrerla.

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Seminario LIJ: Academia, escuela y comunidad

Con el fin de reflexionar en torno a la literatura infantil y juvenil desde distintas perspectivas, realizamos el Seminario “Academia, escuela y comunidad”, en la Universidad de los Andes. La actividad contó con la presencia de la colombiana Beatriz Helena Robledo y la española Gemma Lluch, quienes se refirieron a la lectura como experiencia de vida y a la selección de libros para niños y jóvenes, respectivamente.

En la actividad, nuestra directora fundadora, María Paz Garafulic dio a conocer parte del trabajo que realiza la Fundación para promover el valor de la lectura a través de programas que aportan al desarrollo y bienestar personal, comunitario y social, dando cuenta del impacto que se logra en las personas.

El seminario también contó con las ponencias de Paula Baldwin, Pelusa Orellana y Carolina Melo, de las facultades de Literatura y Educación de la Universidad de los Andes, y con Braulio Fernández, director del instituto de Literatura de la misma universidad, quien ofició como moderador.

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Seminario Sentido e impacto de la lectura en la escuela

El próximo 11 de octubre, realizaremos el tercer Seminario de nuestro programa Leyendo en Red, “Sentido e impacto de la lectura en la escuela” en el Centro Cultural Liquen de Villarrica, con tres destacadas expositoras: Beatriz Helena Robledo; Gemma Lluch y Carolina Dell’Oro.

Revisa el programa aquí.
Inscríbete aquí
Contacto para más información: seminarioleyendoenred@blowup.cl

Si no puedes asistir, lo puedes ver vía streaming en:
nuestro Facebook

Las expositoras:

Beatriz Helena Robledo (Colombia) Estudió Lengua y Literatura Hispanoamericana. Es profesora, narradora, ensayista, escritora e investigadora en las áreas de la Literatura infantil y juvenil y Formación de lectores. Ha trabajado con instituciones como la Fundación Rafael Pombo, Fundalectura, Ministerio de Educación Nacional, Secretaría de Educación del Distrito Capital, Bibliotena nacional de Colombia, Cerlalc, Ministerio de Cultura, entre otros. Actualmente dirige la asociación Taller de Talleres, que fundó en 1997, y es directora del Consultorio Lector, programa de atención personalizada para los problemas de lectura. Ha publicado numerosos libros, Al encuentro del lector, Por una escuela que lea y escriba y Literatura y Valores editados por la Asociación Taller de Talleres. Ha publicado, además, la Antología del relato infantil colombiano en la colección de Presidencia de la República, 1997; Antología de poesía infantil colombiana, Alfaguara, 2000; Antología de poesía juvenil colombiana, Alfaguara, 2000; Siete cuentos maravillosos, Alfaguara, 2005; Rafael Pombo, la vida de un poeta. Biografía publicada por Ediciones B, 2005; Un día de aventuras, Ediciones B, 2006; Fígaro, Ediciones B, 2007; Así́ somos: tradiciones populares colombiana. Ediciones B, 2009, Viva la Pola, biografía de Policarpa Salavarrieta para la colección del programa Libro al Viento de la Secretaria de Cultura de Bogotá́; El arte de la mediación: espacios y estrategias para la promoción de la lectura, Editorial Norma, 2010.

Gemma Lluch (España) Profesora Titular de la Universidad de Valencia del Departamento de Filología Catalana de la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación.  Doctora en Filología y Premio Extraordinario de Doctorado. Imparte docencia en el grado de Filología Catalana y en diferentes másters. Ha centrado sus investigaciones en la formación literaria, promoción virtual de la lectura, diseño de planes de lectura, comprensión lectora, y las narrativas para adolescentes. Ha publicado más de 100 trabajos de investigación entre los que cuentan artículos, capítulos de libros y monografías.  Destacan publicaciones en revistas como Caplletra, El Profesional de la información, Ocnos, Revista Articles, Quaderns de Filología entre otros.  Asimismo he publicado 13 libros completos entre ellos, El lector model en la literatura per a joves (1998) De la narrativa oral a la literatura per a infants: invenció d’una tradició literària (1999),  Como analizamos relatos infantiles y juveniles (2003), Cómo reconocer los buenos libros para niños y jóvenes (2006), Cómo seleccionalr libros para niños y jóvenes (2010).En el ámbito de la Narrativa de tradición oral y su evolución, el objetivo de su investigación ha estado centrado en establecer el patrón discursivo (público, autores, características discursivas e ideología propuesta) y medir el impacto de la globalización cultural en los cuentos tradicionales catalanes adaptados para los niños. En el campo de la Literatura infantil y juvenil, ha desarrollado investigaciones centradas en cuatro líneas: Modelo metodológico de análisis, Criterios de selección de buenas lecturas, Historia de la literatura infantil y juvenil y Relato paraliterario para adolescentes.

Carolina Dell´Oro (Chile) Filósofa de la Pontificia Universidad Católica de Chile y egresada del Programa de Alta Dirección de Empresas (PADE), del ESE Business School. Docente de las universidades Católica y De Los Andes, dictando cursos de postgrado sobre antropología, familia, sociedad, y ética. Desde hace más de 10 años asesora a compañías nacionales y multinacionales, aportando una mirada global y profunda respecto de las demandas sociales y antropológicas que los nuevos tiempos exigen a las organizaciones. Es columnista habitual en medios de comunicación, de artículos relacionados con temas de ética, empresa y familia; además de panelista de distintos programas radiales y co-autora del libro “Confianza y Felicidad”. Carolina también es miembro del Comité Ejecutivo del Círculo de Personas y Empresas de ICARE; del Directorio del Programa “Educar en familia” de empresas CCU; consejera de Generación Empresarial, Clapes UC, miembro del directorio de la Fundación Chile Mujeres y consejera de Voces Católicas.  El año 2011 recibió el Premio Generación Empresarial y ha sido distinguida 5 veces por el diario El Mercurio como una de las 100 mujeres líderes de Chile.

Sobre Leyendo en Red

El año 2009 Fundación Luksic, Fundación Había Una Vez y dos escuelas pioneras de Panguipulli, Escuela Rural Padre Berger y Escuela Rural Huellahue, se unen en alianza, con el fin de implementar y desarrollar un proyecto de fomento lector en establecimientos educativos rurales. Este año 2018 celebramos 10 años desde el inicio de esa alianza, período durante el cual se han unido al proyecto otros establecimientos educativos; Escuela Rural La Rinconada, Complejo Educacional Tierra Esperanza, Escuela Rural Pullinque, Escuela Particular Padre Enrique Römer, Escuela Epu klei, Liceo San Agustín y Escuela Rayen Lafquén, los que han sido parte en la construcción de una red colaborativa en torno a la lectura: “Leyendo en Red”.

A partir del año 2014, cada año por medio realizamos un seminario con el objetivo de convocar e invitar a diferentes comunidades educativas, organizaciones sociales y culturales, principalmente de las regiones de Los Ríos y la Araucanía, con el fin de generar un espacio de análisis y conversación en donde la lectura y sus distintas dimensiones sean los temas principales de los encuentros.

En esta 3º edición, la invitación es a reflexionar en relación al sentido de la lectura en el desarrollo de los niños y jóvenes y, a partir de la reflexión, disponernos como mediadores a ofrecer espacios de encuentro de los niños y los jóvenes  con los libros, a partir de experiencias de lectura que contribuyan a su formación como lectores y, de esta manera, al desarrollo personal, social, intelectual, y cultural de ellos, considerando los distintos contextos, intereses, perfiles lectores y la calidad de los libros.

Durante el Seminario, Fundación Luksic y FHUV presentarán una exposición itinerante que reúne las mejores prácticas lectoras de Leyendo en Red, las cuales serán expuestas en una de las dependencias del Centro Cultural Liquen.

Ganadores de la Medalla Colibrí 2018

Con el fin de reconocer la producción y creación anual de los mejores libros infantiles y/o juveniles editados en Chile el año anterior, Ibby destaca la labor de escritores, ilustradores, traductores y editoriales con su Medalla Colibrí.

Aquí les presentamos a los ganadores de la versión 2018:

Ganador Ficción Infantil: Nosotros – Paloma Valdivia ilustraciones – Editorial Amanuta

Ganador Ficción Juvenil: Lazarillo – Alejandro Cabrera Olea – Penguin Random House SA – Grupo Editorial Nube de Tinta

Ganador No Ficción Infantil: Pequeña historia de un desacuerdo – Claudio Fuentes y Gabriela Lyon – Ediciones Ekaré SUR

Ganador No Ficción Juvenil: Mi cuaderno de Haikus – María José Ferrada – Leonor Pérez – Editorial Amanuta

Ganador Libro Álbum: La niña que se escondía demasiado – Joceline Pérez Gallardo – Muñeca de Trapo Ediciones

Ganador Novela Gráfica o Cómic: El Cardenal – Kóte Carvajal y Lucho Inzunza – Liberalia Ediciones

Mención Especial Narrativa Gráfica: Pikinini – José Miguel Varas – Raquel Echenique – LOM Ediciones

Labor Editorial: LOM Ediciones

Rescate Editorial: Adiós planeta, por Papelucho y Papelucho, Romelio y el castillo – Marcela Paz – SM Chile

¡Felicitaciones!

Inauguramos Biblioteca en Centro Educativo Fernando Santiván

Tras meses de trabajo, el 9 de agosto inauguramos la nueva biblioteca del Centro Educativo Fernando Santiván de Panguipulli.

Las caras de los alumnos y apoderados al entrar a la nueva biblioteca lo dijeron todo: impresión, sorpresa, emoción. Y es que el nuevo centro lector del Centro Educativo Fernando Santiván se presenta como un espacio acogedor, grande, iluminado, dotado de un atractivo fondo bibliográfico escogido especialmente para la comunidad escolar. Así, la biblioteca contará con 840 nuevos libros sobre formación general y 360 textos para las tres especialidades técnico profesionales que imparte el liceo (Telecomunicaciones, Atención de Párvulos y Servicio de Turismo). De esta forma, esta biblioteca de 110 metros cuadrados que cumple con los estándares exigidos por el Ministerio de Educación, tendrá un fondo bibliográfico de más de 3.000 libros.

Este proyecto de fomento lector, desarrollado por la alianza entre nuestra Fundación y Fundación Luksic, se enmarca en el esfuerzo de ambas organizaciones por fomentar el gusto por la lectura en niños y jóvenes, sobre todo en establecimientos educacionales con altos índices de vulnerabilidad escolar, que en el caso del Centro Educativo Fernando Santiván alcanza un 87,5%.

 

La implementación de la nueva biblioteca contempla también un proceso de certificación a cargo del Programa Interdisciplinario de Investigación en Educación (PIIE) y un trabajo de capacitación y acompañamiento al equipo encargado y a la comunidad.  De esta forma se instalarán las capacidades para alcanzar altos estándares en la calidad del servicio y obtener logros académicos, a través de la vinculación entre los recursos disponibles en la biblioteca y los contenidos del curriculum nacional. El centro lector también cuenta con nuevos computadores y tablets, con el fin de fomentar la lectura en nuevos formatos, disminuir la brecha digital de los estudiantes y avanzar en materia de alfabetización informacional.

 

“Para nosotros era necesario contar con una biblioteca con estándares, que sea más moderna, que tenga una base bibliográfica en el área técnica que no es fácil encontrar y que sea para una unidad educativa que es altamente vulnerable. En mi experiencia de 33 años como docente, entiendo que cuando la lectura se trabaja desde el gusto y el placer, los estudiantes desarrollan sus intereses y se abre una ventana importante al mundo”, comentó Bernardo Vera, Director del Centro Educativo Fernando Santiván de Panguipulli.

“Estoy muy contento como alcalde, ciudadano y sobre todo como ex alumno, con la inauguración de esta nueva biblioteca en mi querido Liceo Fernando Santiván. Agradezco el apoyo de ambas fundaciones y reconocemos la importante obra que realizan desde hace muchos años en Panguipulli. Con ellos hemos construido muchas bibliotecas en distintas localidades de la zona, con un rol protagónico en la comuna. Les agradecemos su permanente compromiso al ayudarnos a fomentar la lectura y traspasar a nuestros jóvenes estudiantes y a la comunidad en general, la posibilidad de descubrir un mundo de oportunidades con tantos libros maravillosos que hoy están disponibles para todos los ciudadanos de la comuna”, dijo Rodrigo Valdivia, Alcalde de Panguipulli.

 

“Nuestro propósito es fomentar la lectura desde el placer, por eso más que bibliotecas, promovemos programas de fomento lector que involucren a todos los actores de la comunidad, y que a través del gusto por leer, se conviertan en un factor de transformación y crecimiento para los establecimientos”, explicó nuestra Directora Ejecutiva, Magdalena Palma. “Por ello es que además de implementar la biblioteca y seleccionar un fondo bibliográfico apropiado y atractivo para los usuarios, la Fundación realizará un constante acompañamiento al equipo de biblioteca para que el programa logre insertarse en la comunidad”.

En tanto, Montserrat Baranda, Directora Ejecutiva de Fundación Luksic explicó que “Como fundación promovemos el fomento lector en la educación media técnico profesional porque creemos que la comprensión de lectura es un elemento fundamental para el desempeño activo de los estudiantes durante su formación. La educación técnica debe enfocarse a nivel pedagógico en el desarrollo de competencias que les ofrezcan a los estudiantes mayores grados de libertad, ya sea en sus trayectorias académicas o en sus primeros pasos en el mundo del trabajo”.

Isol en su propia voz: Un recorrido por sus obras

Divertida, carismática, entretenida, y claro que sí, muy talentosa. Así es Isol, quien en su reciente paso por Chile se presentó en Ibby para contarle a un atiborrado y fanático público sobre algunas de sus creaciones. Aquí te las presentamos.

Por Josefa Torres, Editora de Revista Había Una Vez

“Me gusta hacer hablar a cosas que no hablan, me gusta ponerme en el lugar de un niño y jugar con los lugares comunes del lenguaje, con ese absurdo con el que nosotros nos manejamos”. Isol.

Abecedario a mano. FCE, 2015:

“Un libro que nunca pensé que se publicaría más que en español, y ya tiene su versión al francés y al inglés. Fue muy divertido hacerlo. Fue un juego que me propuse, de hacer una imagen por cada letra del abecedario y el uso de una paleta de colores reducida con una técnica en específico: esas fueron las reglas que hicieron del juego algo más divertido de jugar. No uso muchos colores, me parece que eso le da unidad al libro y le da elegancia al dibujo. A veces la técnica nos lleva a encontrar imágenes, al estar jugando con el pincel aparecen personajes, y surge la frase. Es interesante que los ilustradores no seamos literales, eso sería redundante y serviría para una enciclopedia, no para la narración. Parte de la gracia es hacer jugar a la imagen y el texto, y cuando uno menos muestra, más evocadora es la imagen.

La letra más difícil fue la “w”, no hay nada en castellano realmente, la cuestión es que yo la puse con la palabra ‘wow!’, me pude permitir esa licencia. Con la x no quise hacer el clásico xilófono y pensé en los cromosomas. Por eso hice una madre y una niña con la frase “soy una x x y me expando”.

El Menino, Océano Travesía, 2015.

“Este libro lo hice después de ser madre y es sobre un ser que llega un día a una casa, y del cual nadie sabe bien qué hacer con él, ni qué lugar ocupa, ni cómo funciona. Son preguntas acerca de este acontecimiento: ‘¿sabe el menino dónde iba cuando emprendió el viaje o llegó a casa por casualidad?’, o ‘el recién llegado no sabe todavía cómo usar sus comandos’. La narración es propia de alguien que ve por primera vez a esta maravilla y lo está analizando, entonces la descripción es mitad observación empírica y mitad invento.

Yo aprendí un montón sobre bebés cuando tuve el mío y de cómo ellos se perciben a sí mismos, pareciera que los niños cuando nacen no saben que no están unidos a todo, por eso de pronto no tienen conciencia del espacio, y se miran en un reflejo y no saben si es él u otro. Un día me levanté y vi que mi bebé se miraba la mano asombrado, entonces claro, de repente te despertás y te das cuenta de que tiene este pulpo que sirve para tantas cosas. Así fue como lo describí, como si fuera la primera vez que lo veía. Una de las páginas favoritas de los lectores es la que habla de los desechos: ‘también libera aguas para purificarse…’ Cuando iba a salir en inglés me dijeron que en EEUU no se iba a vender el libro por esa página. Después salió elegido en el New York Times como uno de los 10 mejores libros del año.

Lo que me gusta mucho como herramienta artística es extrañarse de lo cotidiano, en lo poético, compararlo con otra cosa y volverlo a ver. Es por eso que toda la gracia de este libro pasa especialmente por el texto, por cómo está contado, por eso estuve muy atenta a las traducciones, porque si cambia eso, el libro pierde. Las imágenes son muy cotidianas y con pocos colores, como me gusta, porque el efecto que produce cuando sacas un color a lo largo de la historia es muy poderoso”.

Nocturno, recetario de sueños. FCE, 2011.

“Este libro es muy especial y querido para mí. Surgió de las ganas de trabajar con una tinta que brilla en la oscuridad luego de cargarla con luz, que siempre me ha gustado. Un día vi en un catálogo alemán que la habían usado en una portada y pensé que se podría hacer un libro con ella, de manera que la historia tuviera una sorpresa que no se viera a primera vista; eso me gusta mucho, lo poco evidente. Para que funcionara, tenía que crear una historia distinta, ya que la tinta demora 3 minutos en “cargarse”, debía funcionar la espera, que estuviera dentro del argumento, que fuera orgánico. Por eso se me ocurrió hacer un recetario de sueños, cosa que antes de acostarse uno tenga un montón de opciones de páginas que son sueños posibles y cuando uno vaya a dormir, lo ponga bajo la lámpara de noche y aparezca lo que estaba escondido. Cada página tiene 2 dibujos: uno se ve de día y el otro de noche. Es muy simple pero siempre llama la atención”.

La bella Griselda. FCE, 2010.

“Es la historia de una princesa que era tan linda que todos perdían la cabeza por ella. Me gustó mucho jugar con este lugar común de ‘voy a perder la cabeza por tu amor’. Eso es lo genial del dibujo, que uno puede delinear cualquier cosa, y cuando dibujé esa imagen literalmente, me pareció bastante terrible e interesante para hacer una historia: qué sucedería si eso pasara realmente, en qué consiste tener este poder y si sirve para algo o no. Así, la princesa se aburre tanto que empieza a juntar sus trofeos, hacer bricolaje y barnizar las cabezas que consigue. Luego sucede que ya no la invitan a ningún lado, porque siempre todo termina en desastre…. Al final se junta con un príncipe y a los 9 meses tiene una princesita, por quien pierde la cabeza… esa es la maternidad.

El libro lo trabajé con 4 colores: azul, naranja, negro y amarillo muy clarito, todos son experimentos que hago para que el libro salga bien, como yo lo pensé. A veces hago el dibujo como 100 veces hasta que la cara quede con el trazo que yo quería”.

Tener un patito es útil. FCE, 2007.

Me gusta mucho este libro porque con las mismas imágenes cuenta dos historias. Tardó 6 años en publicarse porque no encontraban la manera de hacerlo resistente y barato, de hecho fue el primer libro que FCE mandó a China por los costos. El libro es infinito, vuelve a empezar, y está hecho como acordeón porque es la única manera de que funcione narrativamente.

Tenemos las imágenes del nene que tiene un patito y lo usa para muchas cosas; él habla en primera persona, entonces pensé que el pato también podría hablar. Cuando termina el libro, en la otra punta empieza el libro “Tener un nene es útil”, y es la versión del pato. Me gusta mucho lo de la subjetividad y cómo la misma escena puede ser vista y vivida dependiendo de cómo uno se posicione. Me parece muy conceptual como libro álbum”.

Petit el monstruo. Ocholibros, 2010.

“Fue muy interesante hacerlo, es acerca de un niño que piensa que es un monstruo porque hace cosas que sabe que están bien y otras que están mal, le confunde ser bueno y malo al mismo tiempo. La madre le dice ‘cómo es posible que un chico tan bueno haga cosas tan malas’. El libro va poniendo en cuestión qué es lo malo y lo bueno, hay algo ahí que engancha bastante con el público, es un tema inacabable. La idea me surgió al ver el boom de libros de autoayuda para adultos y pensar en cómo estamos para necesitar que nos digan qué hacer y para dónde ir. Ahí se me ocurrió esta historia, un niño que necesita un manual de instrucciones que le diga lo que está bien y lo que está mal, y lo difícil de hacerlo.  El libro tiene también unos subdibujos que se relacionan con lo bueno y malo y a medida que avanza, el dibujo se enrarece también.

Ahora hay una serie animada hecha por la chilena Bernardita Ojeda, que quedó muy buena. En Argentina la dan en varios horarios y también hay capítulos en Internet. Trasladar mis dibujos a una serie es muy difícil, para animar es un lío total, pero pudieron mantener el estilo aunque tiene más colores y más personajes. Los guiones los hizo Fernando Salem, y son 27 capítulos. Ha salido bien la serie.

Secreto de familia. FCE, 2003.

“En secreto de familia tenía la idea de una niña que se avergonzaba de su familia, que era algo que me pasaba de chica, no cuando estábamos solos sino con otras personas, siempre me parecía que los demás eran más normales. Ya de grande me pareció linda la idea y un día dibujando apareció la de los pelos, que fue el germen para la historia. Ese año saqué dos libros sobre madres, la mía estaba un poco preocupada. En esta historia, la que habla es la niña, que tiene la subjetiva de que está viviendo una de monstruos; me gustó usar una subjetiva con un lenguaje gráfico un poquito expresionista alemán como “El gabinete del doctor Caligari”, pero que en Secreto de familia es tan ridículo que nos da mucha gracia, porque sabemos que en realidad no lo es”.

El Globo. FCE, 2002.

“Un día a Camila se le cumplió un deseo: su mamá se convirtió en un globo y no gritó más. Quería utilizar un dibujo simpático porque en la historia la madre no vuelve, pero no quería que nadie se pusiera triste, sino graficar que esto es un absurdo, hay que leerlo como algo divertido, tomárselo con humor, por eso las decisiones de los ilustradores tienen que ver con cómo quieren que se lea ese texto: si la historia de una madre que no vuelve más y se convierte en globo la hago con estilo realista o tipo Gorey uno dice ‘¡qué tremendo!’, pero si la hago así uno dice bueno, es un chiste, es para reírse”.