Categoría: Mediadores

Para ser letrados. Voces y miradas sobre la lectura

 


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Por María Paz Garafulic Litvak, socia y directora de Confín Ediciones y directora fundadora de Fundación Había Una Vez
www.fhuv.cl

Para ser letrados. Voces y miradas sobre la lectura
Autor: Daniel Cassany (compilador)
Para Mediadores | Paidós Educador | 2009

Llega este libro a mis manos y el nombre de quien oficia como compilador, Daniel Cassany, me proporciona la confianza necesaria para emprender su lectura; su trayectoria resulta suficiente para confiar en que será tiempo bien invertido.
Con tal confianza emprendo la lectura cometiendo un error: enfrento el texto de manera lineal, apartado tras apartado. Ya el prólogo advierte que se trata de una recopilación de miradas que pueden, y quizás deben, ser leídas sin un orden preestablecido.
¿Quiénes serán sus potenciales lectores?, me pregunto a medida que avanzo en la lectura. Al parecer, profesionales y estudiosos de la educación. El análisis de la lectura como fenómeno sociocultural y la conceptualización y tratamiento de la literacidad parecieran llevarnos por caminos puramente teóricos.
¿No será una perspectiva demasiado amplia y profunda a la vez para nuestro enfoque y prácticas respecto de la lectura? ¿No será un cuestionamiento demasiado sociológico, incluso filosófico, respecto de este hecho tan “común”? ¿Resultará de interés para el público en general?
Al final de uno de los apartados encuentro algunas respuestas. ¡Es significativo e importante! Me queda grabada la necesidad de reconocer la importancia del contexto, la identidad y la práctica de la lectura y la escritura, el preguntarnos qué tipo de lectores y escritores queremos producir y para qué. Excelentes preguntas considerando que en general quienes nos abocamos a esta área ponemos énfasis en lograr que se lea, presuponiendo los beneficios que la lectura conlleva, sin detenernos a analizar su contenido social.
Creyendo que seguiré sumergida en las áridas aguas del análisis, me sorprendo en el capítulo 3 con “DOCE DEMOS SOBRE LA LECTURA”, del mismo Cassany, donde se lee:
Con estos textos, curiosos por decir lo menos, presentados a modo de ejercicios y tareas para el lector, Cassany introduce los elementos básicos de la lectura: la decodificación, la estrecha relación entre la escritura y el habla, el entrenamiento de nuestros ojos para reconocer formas gráficas, entre muchos otros. La sección plantea 12 tareas para el lector similares a las recién presentadas. El libro trasciende así la pura teoría y el lector aplica dinámicamente los supuestos y principios asignados a la lectura y escritura. Ya este capítulo justifica, en mi opinión, tener este libro en nuestras manos. El autor nos lleva a entender más sobre el complejo proceso de la lectura y la escritura y en el camino, a disfrutar y vivenciar dichos procesos.
Más adelante, el mismo Cassany nos enfrenta a un TEST SOBRE LA LECTURA. Reconozcámoslo, a todos o a muchos nos gusta someter nuestros conocimientos o experiencias al cotejo de un experto. Vale la pena responder sus 10 preguntas.
Necesitaría un par de páginas más para comentar otros contenidos: reflexiones sobre la lectura multimodal (el cuestionado uso del sistema PowerPoint); estrategias para la adecuada lectura en la web; tareas para aprender a leer;  enseñanza crítica de la lectura; el periodismo como caso de estudio y práctica; los primeros acercamientos a la escritura; luces y sombras sobre la lectura en voz alta,  y mucho más.
Se trata de un libro que ofrece la posibilidad de ser real y significativamente “letrados”, en el sentido más amplio y social de la palabra, dando la libertad de seleccionar los contenidos que nos resulten más significativos y útiles conforme a nuestros intereses.
Un libro de referencia, para la reflexión en torno a las palabras, su importancia, modalidades, impacto, profundidad y utilidad, su dimensión social y formativa, personal y creativa.

Publicado en RHUV Nº14

101 llaves de la lectura

 


recomendado-por-mediadores3
Por María Paz Garafulic Litvak, socia y directora de Confín Ediciones y directora fundadora de Fundación Había Una Vez
www.fhuv.cl

101 llaves de la lectura
Autora: Pilar Armida
Para Mediadores | Ediciones Castillo | 2011

En esta sección hemos hecho un recorrido por diversas visiones profesionales y técnicas de la lectura, el hábito lector y el vínculo entre niños y jóvenes, y el mundo de la palabra escrita. Llegó la hora de agregar a este cúmulo de información y experiencias de otros, un libro que se nos ofrece como una llave para abrir el mundo de la lectura.
Muchas veces, aun conscientes de lo importante que es fomentar la lectura, nos quedamos detenidos, medio paralizados. No sabemos por dónde empezar. Quizás para tranquilizar nuestra conciencia, leemos un cuento y para sentir que profundizamos en la experiencia, les preguntamos a nuestros niños o jóvenes sobre el libro, la historia o sus imágenes.
Quedamos un poco más tranquilos, llevamos el libro a oídos de los niños. Pero… algo nos indica que no es suficiente, que hay otros caminos que pueden enriquecer la experiencia. Empezamos a inventar actividades, nuestra imaginación vuela con distintas técnicas y metodologías sobre las que hemos escuchado y que nos parecen fascinantes; sin embargo, el día a día, la carga de trabajo, nos inmoviliza. “No alcanzo a preparar…”, “cuánto me gustaría tener más tiempo…”. Ahí quedamos, en la expectativa, la fantasía.
Pues bien, este libro viene a ayudarnos a enfrentar el desafío de acercar real y profundamente los libros y la lectura a nuestros niños, sin disquisiciones innecesarias –ya todos estamos bastante convencidos de la importancia e impacto del hábito lector en el desarrollo–, ni excesivas demandas de tiempo ni de recursos.
Además de la facilidad con que funcionan las llaves que presenta esta obra, que podríamos, en ciertos casos, denominar llaves maestras, el libro resulta muy bien estructurado y se basa en pilares suficientemente consensuados: el respeto al papel del maestro/bibliotecario/padre como mediador; la existencia de tantas lecturas como lectores; la lectura placentera; y el respeto al lector.
Las dinámicas están organizadas por rangos de edades, facilitando al mediador su selección, y encuadradas en secciones que facilitan la identificación de objetivos. Así El mundo de los libros muestra actividades en torno al libro como objeto; El misterio de las palabras se orienta a explorar la palabra como materia prima de todo texto; Los secretos de las historias incursiona en estrategias narrativas, puntos de vista, personajes; El cuarto de juegos explora lúdicamente la lectura; Pasadizos insospechados comparte nuevos ángulos y perspectivas sorprendentes; y por último, Mi espacio lector acompaña en la construcción de mundos lectores.
Cada actividad cuenta con una roblox robux generator ficha breve y esquemática que indica el momento más idóneo para desarrollarla –antes, durante o después de la lectura–; la forma de trabajo –individual o grupal–; materiales necesarios y habilidades que busca desarrollar.
Para terminar, creo que todos podríamos disfrutar de sesiones  como “Caligramas: poemas para ver y leer”, de algunos “cadáveres exquisitos” o simplemente gozar la “última llave”.
En solo una página, una actividad para movilizar palabras, sentimientos, significados, ideas, lectores, y, en definitiva, llevar y abrir los libros a sus lectores. Ese es el objetivo.

Publicado en RHUV Nº13